ПРОВЕРКА И ОЦЕНКЕ СВОИХ ЗНАНИЙ
При выполнении любой деятельности, человек интересуется её результатом. После завершения деятельности, человек оценивает свои действия, замечает свои ошибки и уделяет время для их исправления. Если поставленная цель достигается успешно, человек радуется этому. Старается двигаться еще дальше и достигать лучшего результата.
Учебная деятельность учеников необычайно сложная и так же ценна и уважаема, как и труд взрослого человека. Для ее выполнения, наряду с умственным трудом ученика, в ней участвуют и его практические умения, все способности, желание, мотивация, гибкость, иными словами, весь мир человека. Поэтому, при выполнении учебной деятельности, ученик должен стараться концентрировать внимание на главном.
Дорогие ученики! Ваши старания при выполнении учебных заданий, полученные знания и навыки, которыми вы обладаете, проверяются и оцениваются вашими учителями, родителями, братьями, сестрами и товарищами. Основываясь на этом, другие люди будут судить о вас. Они будут представлять вас по ним. Они будут характеризовать вас по этим данным.
Кроме того, каждый ученик должен самостоятельно оценивать и проверять свою работу. При этом основное ваше внимание должно уделяться самостоятельной проверке ваших знаний о естествознании. Ты согласен с оценкой учителя или не удовлетворяешься ей? Почему, если учитель оценивает твои знания, ты оцениваешь себя по-другому? В чем причина этого?
Потому, что возможно твои требования несколько иные, чем требования твоего учителя при оценивании твоего знания. Поэтому, давайте остановимся на простых путях проверки полученных знаний по предмету естествознания.
Для начала старайтесь всегда обращать особое внимание на слова, сказанные учителем, и постарайтесь их понять. Обратите особое внимание на название темы, значение вопросов, поставленных учителем, наглядные средства и опыты, показанные в классе. Проанализируйте изученные материалы по наблюдениям в природе, по использованию в повседневной жизни и домашних условиях. После чего, прочитайте материал в учебнике и постарайтесь понять его. Поймите основную причину появления каждого явления. Ответьте на вопросы, указанные в конце каждого параграфа. Эти вопросы станут самостоятельной проверкой ваших знаний. Не ищите просто ответы на вопросы в учебнике, а анализируйте их. Изменяйте вопросы и составляйте их заново и поищите на них ответы.
Вот это и означает критическое мышление или критика мысли. При ответе очень важно говорить и объяснять четко и внятно своим товарищам, братьям, сестрам или родителям. Так как. не забывайте, что когда вы рассказываете или объясняете что-то кому-либо, вы сами начинает это понимать.
Если ваши знания будут сопровождаться устными объяснениями, написаниями правил, изображением рисунков, то ваши знания закрепятся. Вы можете упражняться путем рисования одного и того же рисунка или написанием одного и того же ответа на разной бумаге по нескольку раз.
Повторяя каждый раз, храните это глубоко в памяти. Учитесь соединять друг с другом и писать коротко даты, имена ученых, названия стран, где они жили/живут. Вы можете оформить их в виде схемы, таблицы, графика, чертежа и рисунка. Напишите на маленьких листочках такого рода короткие рекомендации и повесьте их в нескольких местах дома. Каждый раз, когда вы будете их видеть, вы будете вспоминать учебные материалы. Если вы будете замечать и исправлять свои ошибки каждый раз, вы будете результативно самостоятельно проверять себя.
Результат проверки приведёт к оценке знания. Учителя пользуются особыми требованиями при проверке ваших знаний. Они называются критериями оценки и заданы в учебной программе естествознания. Эти критерии необходимо знать и вам.
В наших школах в основном используется пятибалльная система оценивания.
Если ответы ученика верны, если он отвечает правильно и рассказы- вает последовательно и четко, то ставится оценка отлично — «5». В этом случае ученик правильно понимает значения основных понятий, явлений и законов, может четко рассказать определения и правила, знает обозначения величин, формулы, единицы и пути их измерения. Сопровождает ответ соответствующими чертежами, рисунками, графиками, таблицами. Умеет правильно решать задачи, может использовать свои знания на практике.
Если ученик отвечает высоким требованиям, но допускает одну или две ошибки, но при этом сможет исправить эти ошибки с помощью учителя, то ставится хорошая оценка — «4».
Если ученик правильно понимает физические явления, значения законов, определения понятий, но допускает некоторые ошибки, не может полностью использовать свои знания при решении задач, ставится удовлетворительная оценка — «3».
В этом случае, несмотря на то, что ученик хорошо рассказывает текст из учебника, не может полностью понять его смысл. Понимает значение изучаемого явления, но не может четко различать его при наблюдении в природе и использовать в повседневной жизни.
Путает между собой схожие понятия.
Если знания ученика не соответствуют требованиям удовлетворительной оценки, то ему ставится неудовлетворительная оценка — «2». В этом случае ученик знает об изучаемых фактах, явлениях, величинах, но не понимает их смысла. Путает одно явление с другим. Не знает величины, характеризующие их. Не может решить простые задачи по готовым формулам.
Если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов, ставится оценка — «1».
Дорогие ученики! Если вы поставите такие требования при самостоятельном оценивании своих знаний, то вы научитесь справедливости, не обманывая себя. Не забывайте, что справедливая самооценгга является самым ценным человеческим качеством! До встречи на страницах учебников «География», «Биология», «Физика», «Химия» следующих клас- со
