ПРОВЕРКА И ОЦЕНКЕ СВОИХ ЗНАНИЙ

При выполнении любой деятельности, человек интересуется её ре­зультатом. После завершения деятельности, человек оценивает свои дей­ствия, замечает свои ошибки и уделяет время для их исправления. Если поставленная цель достигается успешно, человек радуется этому. Стара­ется двигаться еще дальше и достигать лучшего результата.

Учебная деятельность учеников необычайно сложная и так же ценна и уважаема, как и труд взрослого человека. Для ее выполнения, наряду с умственным трудом ученика, в ней участвуют и его практические уме­ния, все способности, желание, мотивация, гибкость, иными словами, весь мир человека. Поэтому, при выполнении учебной деятельности, уче­ник должен стараться концентрировать внимание на главном.

deti

Дорогие ученики! Ваши старания при выполнении учебных заданий, полученные знания и навыки, которыми вы обладаете, проверяются и оцениваются вашими учителями, родителями, братьями, сестрами и то­варищами. Основываясь на этом, другие люди будут судить о вас. Они будут представлять вас по ним. Они будут характеризовать вас по этим данным.

Кроме того, каждый ученик должен самостоятельно оценивать и про­верять свою работу. При этом основное ваше внимание должно уделяться самостоятельной проверке ваших знаний о естествознании. Ты согласен с оценкой учителя или не удовлетворяешься ей? Почему, если учитель оценивает твои знания, ты оцениваешь себя по-другому? В чем причина этого?

Потому, что возможно твои требования несколько иные, чем требо­вания твоего учителя при оценивании твоего знания. Поэтому, давайте остановимся на простых путях проверки полученных знаний по предмету естествознания.

Для начала старайтесь всегда обращать особое внимание на слова, ска­занные учителем, и постарайтесь их понять. Обратите особое внимание на название темы, значение вопросов, поставленных учителем, нагляд­ные средства и опыты, показанные в классе. Проанализируйте изученные материалы по наблюдениям в природе, по использованию в повседневной жизни и домашних условиях. После чего, прочитайте материал в учеб­нике и постарайтесь понять его. Поймите основную причину появления каждого явления. Ответьте на вопросы, указанные в конце каждого па­раграфа. Эти вопросы станут самостоятельной проверкой ваших знаний. Не ищите просто ответы на вопросы в учебнике, а анализируйте их. Из­меняйте вопросы и составляйте их заново и поищите на них ответы.

Вот это и означает критическое мышление или критика мысли. При ответе очень важно говорить и объяснять четко и внятно своим товари­щам, братьям, сестрам или родителям. Так как. не забывайте, что когда вы рассказываете или объясняете что-то кому-либо, вы сами начинает это понимать.

Если ваши знания будут сопровождаться устными объяснениями, на­писаниями правил, изображением рисунков, то ваши знания закрепятся. Вы можете упражняться путем рисования одного и того же рисунка или написанием одного и того же ответа на разной бумаге по нескольку раз.

Повторяя каждый раз, храните это глубоко в памяти. Учитесь со­единять друг с другом и писать коротко даты, имена ученых, названия стран, где они жили/живут. Вы можете оформить их в виде схемы, та­блицы, графика, чертежа и рисунка. Напишите на маленьких листочках такого рода короткие рекомендации и повесьте их в нескольких местах дома. Каждый раз, когда вы будете их видеть, вы будете вспоминать учебные материалы. Если вы будете замечать и исправлять свои ошибки каждый раз, вы будете результативно самостоятельно проверять себя.

Результат проверки приведёт к оценке знания. Учителя пользуют­ся особыми требованиями при проверке ваших знаний. Они называются критериями оценки и заданы в учебной программе естествознания. Эти критерии необходимо знать и вам.

В наших школах в основном используется пятибалльная система оце­нивания.

Если ответы ученика верны, если он отвечает правильно и рассказы- вает последовательно и четко, то ставится оценка отлично — «5». В этом случае ученик правильно понимает значения основных понятий, явлений и законов, может четко рассказать определения и правила, знает обозна­чения величин, формулы, единицы и пути их измерения. Сопровождает ответ соответствующими чертежами, рисунками, графиками, таблица­ми. Умеет правильно решать задачи, может использовать свои знания на практике.

Если ученик отвечает высоким требованиям, но допускает одну или две ошибки, но при этом сможет исправить эти ошибки с помощью учи­теля, то ставится хорошая оценка — «4».

Если ученик правильно понимает физические явления, значения за­конов, определения понятий, но допускает некоторые ошибки, не может полностью использовать свои знания при решении задач, ставится удов­летворительная оценка — «3».

В этом случае, несмотря на то, что ученик хорошо рассказывает текст из учебника, не может полностью понять его смысл. Понимает значение изучаемого явления, но не может четко различать его при наблюдении в природе и использовать в повседневной жизни.

Путает между собой схожие понятия.

Если знания ученика не соответствуют требованиям удовлетворитель­ной оценки, то ему ставится неудовлетворительная оценка — «2». В этом случае ученик знает об изучаемых фактах, явлениях, величинах, но не понимает их смысла. Путает одно явление с другим. Не знает величины, характеризующие их. Не может решить простые задачи по готовым фор­мулам.

Если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопро­сов, ставится оценка — «1».

Дорогие ученики! Если вы поставите такие требования при самосто­ятельном оценивании своих знаний, то вы научитесь справедливости, не обманывая себя. Не забывайте, что справедливая самооценгга является самым ценным человеческим качеством! До встречи на страницах учеб­ников «География», «Биология», «Физика», «Химия» следующих клас- со

Комментарии