Право ребенка на образование

Обязанность по созданию условий для умственного и духовного развития ребенка, прежде всего, возлагается на родителей, попечителей, педагогов и государство. Именно право на образование даёт детям возможность для полноценного интеллектуального развития и создает предпосылку для их благополучного будущего. Право на образование регулируется законом Республики Таджикистан «Об образовании». В этом законе ребенок признан субъектом (то есть полноправным участником) образовательного процесса. Образование и воспитание детей, согласно закону, должны основываться на принципах гуманизма, патриотизма, любви к матери и семье и т.д. Посредством этого осуществляется взаимосвязь образования и воспитания, которые друг без друга не могут существовать.

Каждый имеет право на образование. Общее основное образование обязательно. Государство гарантирует общее основное обязательное бесплатное образование в государственных учебных заведениях.

Каждый в рамках определенных законом может получить бесплатное общее среднее, начальное, профессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование в государственных учебных заведениях.

Другие формы получения образования определяются законом.

Статья 41, Конституция Республики Таджикистан

Дети в Таджикистане имеют право на дошкольное, общее образование (общеобразовательное, основное), начальное профессиональное, высшее образование.

Общее основное образование в государственных учреждениях является обязательным, бесплатным, гарантированным государством. Государство, реализуя свои гарантии,

например, осуществляет строительство и оснащение школ в необходимых объемах и количествах, издает учебники, принимает и совершенствует государственные программы начального, среднего и т.д. образования, где устанавливается перечень обязательных предметов, необходимый минимум знаний и умений, которые бы наилучшим образом способствовали развитию ребенка и т.п. Уровень современного научно-технического прогресса, который позволяет включить в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникативные технологии, усилить интерактивные методы преподавания, серьезно расширил возможности образования.

Одним из принципов политики государства в области образования, как и во многих других сторонах общественной жизни, является плюрализм (лат. Pluralis – множественный). Применительно к общему образованию этот принцип проявляется, например, в создании государственных и частных школ, или в том, что наряду с традиционными, обычными школами имеются гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением тех или иных предметов, школы в местах лишения свободы и т.д.

Ребенок является не просто потребителем, а участником учебно-воспитательного процесса, поэтому получение образования должно сопровождаться активным вовлечением ребенка во все аспекты школьной жизни. Имеется ввиду как сам процесс обучения, пользование библиотеками, спортивными залами и другими ресурсами, которые обязана предоставить детям школа, посещение факультативов, которые развивают интересы детей в определенных областях, подготавливают их к будущим профессиям, так и процесс участия детей в решении важных вопросов школьной жизни. Школа не просто учебно-воспитательное учреждение, в котором осуществляется механический процесс передачи знаний. Школа – это уникальная среда, которая должна способствовать развитию у ребенка необходимых социальных навыков. Это место приобретения жизненного опыта, например, в межличностных отношениях, включая преодоление конфликтов и зарождение дружбы.

Именно под влиянием школы и семьи у ребенка формируется и развивается его личностное восприятие жизни, закладывается его гражданская позиция. Поэтому идеи школьного самоуправления, подразумевающие у ребенка право на участие в процессе принятия решений школьной жизни, получают все больше признания в педагогической среде. Это касается не только разработки Уставов школ с привлечением учащихся и их родителей, но и создание, в частности, школьных советов, которые состоят из педагогов, родителей, представителей (выборных) от учащихся и, к примеру, спонсоров. Такие советы могут решать серьезные вопросы, касающиеся жизни детей, и учитывать при этом их мнение — например, на что потратить средства спонсоров, какие дополнительные факультативы следует открыть,исключать или не исключать ребенка из школы в сложной конфликтной ситуации и т.д.

Другим важным правом ребенка, связанным с его правом на получение образование является право на человеческое достоинство и запрет на применение пыток или других бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания. Например, практика Европейского суда к ним ясно относит все виды телесных наказаний, применяемых в воспитательных учреждениях. Ребенок имеет право защищать себя от действий администрации, педагогов и других работников, которые ущемляют его честь, достоинство и личную неприкосновенность.

Именно на признании достоинства ребенка и уважении его личности основывается так называемая педагогика ненасилия. Ее идеи заключаются в том, что и воспитание, и обучение ребенка должны строиться на ненасильственной основе, в духе ненасилия, они должны подготавливать ребенка к альтруистическому и миролюбивому поведению через распространение, приобщение к гуманистическим идеалам и принципам.

Запомните понятия: правовые, административные и образовательные меры по обеспечению прав ребенка, личные и имущественные права детей, опека, попечительство, принцип плюрализма.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

  1. Каки е законодательные акты Республики Таджикистан закрепляют гарантии и защиту прав детей?
  2. Какие права имеют дети в семье?
  3. Какие преимущества имеет ребенок при приеме на работу?
  4. Какие проблемы Вы бы могли назвать, применительно к теме «Школа и право на образование в Таджикистане»?
  5. Прочитайте высказывание Махатма Ганди: «Ненасилие – это самая мощная сила в распоряжении человечества. Она могущественнее самого мощного оружия уничтожения, созданного умом человека». Как Вы понимаете слова Ганди применительно к процессу

воспитания?

Комментарии