ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ

Географическое положение, определение географического положения своей местности

В этом разделе на основе ранее полученных географических знаний больше внимания уделим практическим занятиям. Параграф посвящен изучению географии родного села, района, города.

Чтобы определить географическое положение своего села, надо опре­делиться с понятием «Географическое положение».

Географическое положение — положение географиче­ского объекта относительно земной поверхности, а также по отношению к другим объектам, с которыми он находит­ся во взаимодействии.

Следовательно, в данном параграфе мы должны определить географи­ческое положение своей местности.

Чтобы определить географическое положение, необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Запишите в тетради полное название вашего села (города, района, области).
2. Определите точное расположение вашего района и области, запи­шите в тетради.
3. Определите, с каким селом, районом соседствует ваша местность, запишите в тетради.
4. Внимательно изучив физико-географическую карту, определите гео­графические координаты вашей местности и запишите в тетради.
5. После определения географических ьюординат запишите в тетради длину границ, соседние села, районы, города, республики, водные объекты и горы.

Запишите удаленность вашей местности от столицы страны и преиму­щества связи с соседними государствами.

После выполнения заданий, сделайте выводы.

Вопросы и задания

1. Используя материалы учебника и дополнительную литературу, обобщите собранные сведения о своей местности.
2. Собранные материалы обсудите.
3. На основании выполненных работ сделайте вывод о географическом по­ложении своей местности.

ПРИРОДА СВОЕЙ МЕСТНОСТИ:

РЕЛЬЕФ, КЛИМАТ, ВОДЫ, РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЙ МИР, ПОЧВЫ

1. Особенности природы своей местности

В этом параграфе изучим природу своей местности.

Для того чтобы изучить рельеф, климат, воды, животных и растения своего местожительства, вы должны выполнить следующую работу:

1. Определить рельеф вашей местности (горный, равнинный, пред­горный, долинный и др.).
2. Какие горы здесь расположены? Каковы их высоты? Какие они но­сят названия? Какие вы знаете легенды о происхождении названий гор, равнин, долин?
3. Какие горы, равнины, предгорья, впадины видны из вашей школы?
4. Каков климат вашей местности?
5. Какие происходят изменения в погоде в течении года?
6. В какое время года выпадает осадков больше и когда меньше?
7. Какие реки протекают через вашу местность? Что вы знаете об их названиях?
8. Как: человек использует воду в своей жизнедеятельности?
9. Где находятся истоки ручьев, рек, озер вашей местности? Какие притоки впадают?
10. Какие растения произрастают в поймах рек и озер?
11. Какие летние пастбища есть в вашем районе и как они использу­ются?
12. Какие растения здесь произрастают (лекарственные, кормовые)? Запишите их названия.
13. Какие виды животных здесь обитают? Есть ли среди них редкие и исчезающие виды?
14. Какие виды животных охраняются? Запишите животных, зане­сенных в Красную книгу.
15. Какие виды растений здесь произрастают? Назовите охраняемые виды растений.

Практическая работа № 16

Сбор материалов по топонимике родного края и подготовка сообще­ния (эта работа проводится по группам).

Например, по топонимике расположенной в Чуйском районе башни Бурана (см. стр. 188).

1. Почему башня Бурана носит такое название?

Чтобы ответить на этот вопрос необходимо воспользоваться до­полнительной литературой и провести расспросы среди родителей и пожилых людей, знающих историю своего края.

2. Каждая группа, подготовив свои презентации, представляет их для обсуждения.
3. Просмотрев презентации, обсудив предоставленную информацию велаем выводы.

Комментарии